只有父母像父母，老师像老师，学生才能像学生！

界限在哪？为什么很多老师做着家长该做的事，而家长却干着老师该干的活？

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大家都说：父母是孩子最好的老师，是孩子第一任老师；大家还说：老师要像父母一样，对待每个孩子。真的是这样的吗？

如果，父母都成了老师，以老师的思维对待孩子，对待教育，甚至干涉学校的教育，岂不是乱了套；如果，老师都像父母一样，事无巨细，累坏了不说，还有可能混淆了学校教育和家庭教育的界限，让孩子、家长都没了规矩。

其实，在教育中，“老师”和“家长”扮演着完全不同的两种角色。父母是父母，老师是老师，虽然都要对孩子有爱，但是谁该负责什么，界限清楚、泾渭分明！

如果老师不像老师，家长不像家长，又怎么要求学生像学生呢？

有时候，家长不像家长

动辄投诉、要求更换老师

在中小学，家长投诉老师、学校，早已不是新鲜事，家长“炒”老师“鱿鱼”的理由，也五花八门。

女人怀孕生孩子，本是天经地义，人之常情。但试问家长，当你孩子班上的女老师怀孕，你们是不是也会有这样的担忧：她是否有足够的精力去管好学生？

几年前，杭州一小学爆出过一则新闻，五年级（1）班的班主任杨老师因为怀孕被家长联名“罢免”。杨老师虽然负责，但怀孕期间不免需要隔三差五请假多次，由于代班老师不熟悉班级，一来二去学生成绩出现下滑，很多家长对此很不满。家长们“罢师”态度坚决，甚至动用各种社会关系向学校施压，这让学校也很为难。

无独有偶，不久前，广州一小学又爆出了“年轻班主任被家长联名‘罢免’”的新闻，要求“罢免”的原因是那位老师太温柔委婉，无法管住班级纪律。

这则新闻里被要求“罢免”的是一位刚毕业的年轻女老师，学生眼中的她特别温柔，说话细声细气，从来不批评学生，会被捣蛋的学生气得满脸通红说不出话来。在家长眼中，这位老师与之前雷厉风行的班主任完全不一样，她委婉而不擅言辞，她无法管理好班级……所以家长们认为无需再沟通，直接向校长反映才能速战速决。

对此，有老师指出，需承认的一点是，家长不断指出学校、老师教学中的问题，说明他们对教育的关注，这有利于完善教学。可能有些老师的出发点是为了学生好，但是不注意方式与方法，个别还存在师德缺失的问题，但是更大一部分的投诉是因为家长“维权过度”。

“现在家长维权意识特别强，觉得学校工作有失误,就各种告状、反映情况。”青岛一所小学的校长认为,父母两个人照顾一个孩子,经常也会犯各种错误,老师也不是圣人,当家长们对老师要求非常苛刻时,那只能逼着老师从免责的角度来做事儿,就失去了教育的本意。

家长的出发点是为了孩子，但是动辄就要求罢免老师真的妥当吗？“维权过度”四个字真的很值得每位家长深思：到底谁给了家长“罢免”老师的权利？家长是不是越界了？

“教育”，不是为了取悦家长

对于当前家长动辄找到学校,要求换掉某位老师的做法，潍坊市高新区清平小学校长武际金认为是非常不理智的，因为“办人民满意的教育”并不意味着是要“办家长满意的教育”。

“家长可以向学校表达对办学、对老师的一些看法,但并不是每位家长的诉求都是正确的,一部分家长对某位老师不满意,可能另一部分家长又很满意这位老师,换掉后,一些家长满意了,但对另一些家长不公平。”

“真正懂教育的是教育圈里的人,教育圈子主要以学校和老师为主,如果办学总把家长诉求当第一,是在办外行人的教育。”

这位校长认为更换老师是学校的事,如果家长找学校换老师成了风气,不仅打击老师的积极性，也容易使孩子不尊重老师，亲子和家校关系也因此受到影响。所以倘若对老师有所指责，可以私下沟通，寻求更好的渠道。

这些现象本质是家长以爱孩子之名对学校和教师工作的一种干涉，干涉就是越界。遇到问题时，家长是不是应该先站在学校和老师的角度来思考，再去沟通？而对于学校和老师方面，要明白教育的主体是学生，断然不能一味取悦家长。

有时候，老师不像老师

给学生布置的作业演变为“家长作业”

不久前，云南网发布一则报道，篇名为《超六成家长下班后帮孩子做手工家长作业引吐槽》。文中提到，在昆明参与调查的74位家长中，超六成亲身体验过“家长作业”，尤其在幼儿园阶段和小学低年级。

彭爸爸的孩子今年进入官渡区一所幼儿园，开学以来他就经常在朋友圈倒苦水。他说：“幼儿园有时布置的作业靠孩子一个人是根本没法完成的，比如做模型、做风车、缝衣服等等，有些连大人都做不好，更别提孩子。

而且有的作业麻烦又琐碎，像我家这样的双职工家庭，夫妻俩经常还没下班就要忙着准备完成孩子作业的材料，有时候做不完或不会做还得请同事帮忙。”不仅是幼儿园，中小学家长们对这类作业也是深有感触。

参与该项调查的家长中，超过一半认为这些作业加重了自己的负担，但也有少部分的家长表示乐在其中，认为孩子成长过程中父母肯定要有所牺牲，家庭教育就是应该尽量配合学校。

对此，老师也是有难言之隐。

“现在对老师来说更难办的是,不同家长的要求差别太大,众口难调。”青岛一位小学校长说,在同一个班里,有的家长觉得只要孩子健康、快乐就好,老师稍微布置点儿作业就嫌多,恨不得除了上课,啥作业都不布置；有的家长则相反,希望老师能好好抓学生的成绩,多给孩子布置点儿作业,而且会和其他学校比较,嫌自己老师不尽力。

嗯……名义上给学生的作业，有时候却成了转嫁给家长的难题。“家长作业”的出现，的确有老师的责任，但换个角度看，是不是也与家长没有借此培养孩子独立做事能力，或者是争强好胜的心理有关呢？

 颁布各种微信、QQ群任务

互联网时代，QQ群、微信群俨然成为家长与老师交流的重要平台。但是有的家长觉得群里随时待命很紧张很累，因为老师随时会“空降”任务。

“最烦恼的就是下班后,老师忽然布置各种打印的、手抄报的作业,或者突然让带什么家里没有的东西。”女儿读四年级的李女士说,“下班前布置这些任务,还有时间准备,但下班后怎么办?大晚上的再跑出去找地方打印、找地方洗照片?”

“每天下班看看班里微信群,没啥任务,回家吃完饭也没啥新任务,心里就安稳多了。”李女士觉得,配合老师教育孩子,家长确实是有责任的,但上学归根结底是孩子的事儿,家长不应该在每天下班后又进入一个“上学”状态。

与这种恐惧“待命”的心情相反，青岛一名小学校长说，有班主任建了群后不怎么用,就有班里家长找到自己,质疑那位班主任不够负责任,都不在群里和家长交流。 

唉……都不容易！

明确“边界”，各司其职

家庭教育和学校教育各司其职、不可分割

对于家庭教育，在2016年全国家校合作经验交流会上，山东省教育厅副厅长张志勇提出一个议题：学校教育和家庭教育功能存在僭越,家庭教育成为学校教育的附庸,而家庭教育也在取代学校教育。比如家长批改作业、家长辅导功课、家长陪伴孩子学习……这是家庭教育职责上的僭越,教师的教育教学领域的专业教育活动不能向家长转移。

他认为，家庭教育不应再围绕学校开设的课程转,不要围绕着孩子应付学校和升学考试转,要以教育孩子学会生活、也学会做人为主,促进孩子健康成长,家长也有指导、督促孩子完成作业和学会学习的职责,但不是主要目标,更不是唯一目标。

相反，对于一些错误认为一旦把孩子送到学校，教育责任就全在学校的家长，更要明确自己的责任，因为只有让孩子先学会做人，才能更好的去学会做事，两者在孩子成长中是不可分割的。

而对于学校教育，潍坊市高新区清平小学校长武际金认为学校教育更侧重于做事，让孩子变得更加智慧和能干。学校教育属于专业领域，教师是专业人才，所谓术有专攻，教师从事的业务领域和业务能力需要专业理念和技能作为支撑，需要相应的资质和经验，不是任何人都可以胜任的。

老师像老师、家长像家长，学生才能像学生

老师

身为老师，应本着平等、互相尊重的前提，坦诚与家长进行交流。与家长沟通前做好充足的准备，交流中应注意技巧与方法，年轻老师可以多求教于有经验的教师或是心理学书籍。

教师和家长的地位是平等的，交流时要尊重家长，用语要恰当，要正确使用肢体语言。要以热情、关心、委婉、含蓄的语气与家长谈话，如果再加上幽默和风趣，就更能使气氛融洽、和谐而轻松。此外，孩子的情况也是他们的隐私，批评孩子时要顾及家长和学生的自尊和面子，可以找个相对私密的地方，和家长静下心来谈。

除了借助一些心理学方面的书籍来提高自己，还需要充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点缺点、家庭基本情况，有了准备，在与家长交流时就能言之有物，信息量越多，就越能在沟通中占主导地位，也方便引导整个沟通的过程。沟通前的充分准备，还能让家长认识到教师对孩子的重视，感受到教师工作的细致、认真、负责。

教育学生注意方法，要关爱学生，理解学生，走进学生内心，发现学生所长，不做一些违背师德甚至触犯法律的事情。布置作业的同时考虑学生能独立完成的可能性，并且严格履业内职责，批阅并判定孩子作业的完成质量。

家长

身为家长，要明确教育的主体是学生，不要以自己的想法去评判老师,认为老师存在诸多不足之处,如有意见，可以先私下找老师沟通，相互理解和尊重，注意方式方法。

多明确言传身教的重要性，对孩子以人格影响人格，以身示范、以身示教。在生活中要多关心孩子，哪怕再忙，也要多聆听孩子，因为在孩子成长过程中，陪伴是最好的礼物。

对一般的家庭作业，督促孩子完成作业，养成按时专心完成作业的习惯；对于动手操作型的作业，能放手让孩子动手实践，让孩子们在不断地“试错”中历练自己。

老师和家长之间真正的关系是换位思考,老师和家长之间目标一致,相互尊重信赖,才能更有利于孩子的发展。

只有父母像父母，老师像老师，学生才能像学生！

延伸阅读：

老师批改作业100例精彩评价语言，直接可以拿来用！

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批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。恰当的作业评价更能激发学生的学习热情和自信心，今天给各位老师们整理这份改作业时的评语资源，相信下面这些评价例句能够帮到您。

一

赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、  我忍不住要多看两遍，真好！

2、  你真棒！最近学得真棒！

3、  喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4、  祝贺你每次都考一百分！

5、  就这样做下去，孩子！

6、  喜欢你的认真劲儿！

7、  你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8、  我发现你的成绩又提高了！

9、  今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10    喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！

二

肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。

1、  这一次做得不错，再努力些就会更棒！

2、  孩子，你在努力！我能感觉到！

3、  这就是耕耘后的收获！

4、  这段时间学习状态很好！

5、  有进步啦！

6、  孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7、  字迹美观，页面整洁！

8、  这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、  作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

三

批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。

1、  学习退步，我会注意你！

2、  你没有认真完成！

3、  放松要求了吧……

4、  为什么总有错字？我等待你的回答！

5、  这不是你的水平！

6、  认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

7、  骄兵必败！

8、  你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9、  后面没有前面认真，“持之以恒”！

10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！

四

激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。

1、  加油！超过别人！

2、  放飞梦想，突破渴望！

3、  让大伙儿看到更出色的你！

4、  相信你能做得更好！

5、  加油！加油！！加油！！！

6、  对，希望你更专注些，再把目标定得高些！

7、  你很认真，继续努力吧！你会做得更好！

8、  下次要拿第一哦！

9、  一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！

10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！

五

说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。

1、  失败乃成功之母，别泄气！

2、  一份耕耘，一份收获！

3、  对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！

4、  你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！

5、  别人能做到的，你也能！

6、  不要辜负老师和家长对你的希望啊！

7、  你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？

8、  作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

9、  从容面对失败，就有超越自己的底气！

10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！

六

导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！

1、  看看你同桌的作业，他的格式更美观！

2、  字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！

3、  再加把劲！

4、  不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！

5、  要结合自己生活实际谈感受。

6、  把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！

7、  试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！

8、  选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！

9、  如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！

10、没有规矩，不成方圆，对吧？

七

指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。

1、  详略不得当！

2、  你应该概括得更全面些！加油！

3、  语言可以更活泼些！

4、  尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！

5、  在作文的创新方面，还可以做得更突出些！

6、  字要写正，不出格。

7、  我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。

8、  眼到，心到，手到。你能做到！

9、  沉住气，看清楚，写准确！你能做到！

10、大小一致，行款整齐。

八

谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力

1、  给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2、  今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！

3、  孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！

4、  我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！

5、  字里行间流露出的真情，让我感动！

6、  太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！

7、  你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。

8、  鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！

9、  你能感觉到老师对你的期待吗？

10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！

九

总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。

1、  你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2、  读史可以明智，你写得好！

3、  世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。

4、  写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！

5、  驳论，有助思维，你做得好！

6、  勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！

7、  是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！

8、  人性的真善美！

9、  写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！

10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！

十

互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。

1、  这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

2、  你的文章给我很大启发，谢谢你！

3、  向你学习！

4、  看你的作业，总能给我的教学带来启发。

5、  共同努力，共同进步！

6、  你的努力给我力量！

7、  我喜欢你对学习的专注，它能影响我！

8、  从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！

9、  这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！

10 、富有童趣的语言，让我变得年轻！

延伸阅读：

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